Investigación
El Proyecto Educativo nos plantea la formación de personas y técnicos de calidad, presentándola como una dimensión propia de la misión de CEAMAC. Para lograrlo, entre otras exigencias, nos dice que la investigación aplicada pasará a ser un aspecto esencial para obtener una formación de calidad. La institución y sus autoridades nos están pidiendo que entremos a una fase propia del pensamiento aplicado o de la inteligencia aplicada. Es decir, que aportemos al país con innovación y propuestas técnicas para ofrecer mejores soluciones a los problemas que nos presentan la experiencia y los hechos laborales.
La investigación aplicada la insertamos en CEAMAC como un aspecto constitutivo de la naturaleza del saber práctico. Entendemos por habilitación profesional o técnica: “el desarrollo de la capacidad de intervenir y de transformar la realidad en base al dominio de los métodos propios de una técnica determinada y de un conocimiento aplicado” (Proyecto Educativo p19). También nos permite obtener una manera concreta de acompañar y aportar al desarrollo de Colombia.
Es verdad que CEAMAC en sus 20 años ha realizado investigación aplicada. Muchas veces surgió gracias al esfuerzo individual de algunos de sus colaboradores que, fruto de sus propios talentos, aportaron con novedosas soluciones a problemas específicos de la realidad laboral o de sus propias disciplinas. Hoy tenemos un escenario distinto: el nuevo Proyecto Educativo nos indica que esta actividad creativa será apoyada y fomentada por la institución y sus directivos.
Pero la naturaleza de la educación técnica y profesional la obliga a desarrollar la investigación aplicada que apunta a resolver problemas y hechos concretos de la vida laboral. Si un investigador está estudiando cómo funciona el corazón, estaría realizando investigación básica; en cambio, si busca las causas y la solución al soplo cardiaco, estaría realizando investigación aplicada.
Ambos tipos de investigación se necesitan mutuamente. La investigación básica apunta a contestar pregunta más generales, más estructurales, del ser de las cosas. Sin los aportes y avances de la ciencia básica, la investigación aplicada sería mucho más difícil y no podría detectar incluso problemas de índole real. En la cadena de valor primero tenemos la ciencia básica y luego aparece la aplicada, y a veces sucede que la frontera entre ambas resulta ser tenue y difusa.
Cuando pensamos en CEAMAC y su desarrollo en investigación aplicada o asistencia técnica, tendemos a pensar solo en las enormes posibilidades que cada una de sus carreras posee para iniciar tareas de investigación exitosa. Pensamos en las competencias específicas y se nos abre un abanico muy amplio de oportunidades de aportar soluciones innovadoras y prácticas. Pero también podemos contribuir innovando en el cómo logramos los aprendizajes de las competencias blandas y genéricas, agrupadas en los perfiles de egreso y diccionario de competencias interno.
Nosotros somos esencialmente una institución educativa. Somos personas que educamos personas. Por tanto nuestros conocimientos más avanzados deberían estar en cómo ser eficaces para que todo proceso de enseñanza y aprendizaje que realizamos en nuestros espacios físicos obtenga los resultados esperados. En consecuencia, CEAMAC puede ayudar mucho al país investigando sobre las particularidades de cómo educar en los espacios técnicos profesionales. Esto significa estudiar y escribir sobre nuestros planes de estudios, los métodos y materiales de enseñanza, cómo utilizamos las tecnologías para enseñar y lograr aprendizajes, cómo evaluamos, cómo logramos estandarizar lo que enseñamos no importando la sede en que se dicten las distintas carreras, entre otros temas de gran importancia cualitativa educativa. En definitiva, se trata como lo plantea nuestro rector Ricardo Paredes: “de compartir nuestras experiencias y de aportar a la discusión pública y al diseño de eficaces políticas públicas“.
Tenemos mucha información cuantitativa sobre lo que hacemos diariamente. Esas bases de datos esperan ser trabajadas y analizadas, buscando con ello, tomar las mejores decisiones posibles respaldadas no en la intuición, sino en los datos, lo que nos dice probadamente la realidad. Ser líderes en calidad, significa lograr que cada una de las Programas Técnicos y toda el área de Formación General, estudie y aporte mejores soluciones a su campo específico o genérico. Con este trabajo, lograremos avanzar decisivamente en nuestro camino permanente hacia la excelencia educativa y para responder a las demandas presentes que Colombia y el ministerio de educación le exige a Instituciones como CEAMAC.